#01 · General
equip sb with the skills / knowledge needed to
→ trang bị cho ai những kỹ năng / kiến thức cần thiết để
07/09/2019 — Some people suggest that handwriting skills are not necessary since all writings are being replaced by computer. Do you agree or disagree?
E.g. Schools should still equip children with the ability to write legibly by hand. After all, handwriting supports memory, fine motor control and basic functioning in situations where technology simply is not available.
→ Nhà trường vẫn nên trang bị cho trẻ khả năng viết tay rõ ràng. Dù sao đi nữa, viết tay hỗ trợ trí nhớ, vận động tinh và khả năng xoay sở căn bản trong những tình huống công nghệ đơn giản không có sẵn.
#02 · General
broaden one's horizons
→ mở rộng tầm nhìn
02/01/2025 — Some believe secondary students should learn International news as a subject at school, while some think it's a waste of time. Discuss both views and give your opinion.
E.g. Following international news regularly broadens a teenager's horizons in ways no single textbook can match. After all, real events force students to connect geography, politics and culture into a single ongoing story.
→ Việc theo dõi tin tức quốc tế đều đặn mở rộng tầm nhìn của thanh thiếu niên theo cách không một cuốn sách giáo khoa đơn lẻ nào có thể sánh. Dù sao đi nữa, các sự kiện thật buộc học sinh kết nối địa lý, chính trị và văn hoá thành một câu chuyện đang diễn tiến duy nhất.
#03 · General
have far-reaching implications for
→ có tác động sâu rộng đến
04/10/2025 — Some people believe that governments should pay full course fees for students who want to study in universities. Do you agree or disagree with this statement?
E.g. A decision to fund university tuition entirely through public money has far-reaching implications for the national budget, the labour market and society at large. As a result, voters deserve a clearer account of those trade-offs than political campaigns usually provide.
→ Quyết định cấp kinh phí toàn bộ học phí đại học qua ngân sách công có tác động sâu rộng đến ngân sách quốc gia, thị trường lao động và xã hội nói chung. Vì vậy, cử tri xứng đáng nhận được một lời giải trình rõ ràng hơn về những đánh đổi đó so với những gì các chiến dịch chính trị thường đưa ra.
#04 · General
make education compulsory until / raise the school-leaving age
→ làm giáo dục bắt buộc đến / nâng tuổi rời trường
10/11/2024 — Some people think young people should be required to have full time education until they are at least 18 years old. To what extent do you agree or disagree?
E.g. Raising the school-leaving age to eighteen keeps more young people in structured education. However, critics argue that forcing reluctant teenagers to stay often creates disruption instead of real learning.
→ Nâng tuổi rời trường lên mười tám giữ được nhiều người trẻ trong môi trường học có cấu trúc. Tuy nhiên, những người phê bình cho rằng ép các thiếu niên không muốn học ở lại thường tạo ra sự rối loạn thay vì việc học thực sự.
#05 · General
play a pivotal role in
→ đóng vai trò then chốt trong
09/03/2023 — The best way to reduce poverty in developing countries is by giving up to six years of free education. To what extent do you agree or disagree?
E.g. Basic education plays a pivotal role in breaking intergenerational poverty. After all, a child who can read, count and write gains access to opportunities that parents stuck in illiteracy could never reach.
→ Giáo dục căn bản đóng vai trò then chốt trong việc phá vỡ vòng nghèo đói liên thế hệ. Dù sao đi nữa, một đứa trẻ biết đọc, biết tính và biết viết có được những cơ hội mà cha mẹ bị mắc kẹt trong mù chữ chẳng bao giờ với tới.
#06 · General
saddle graduates with debt / crippling student loans
→ chất nợ nần lên sinh viên tốt nghiệp / những khoản vay sinh viên nặng nề
11/03/2025 — It is neither possible nor useful for a country to provide university places for a high proportion of young people. To what extent do you agree or disagree? (Lặp lại 15/06/2025)
E.g. When governments expand university places far faster than the graduate job market can absorb, the result is to saddle young people with crippling student loans. Many also leave with a degree that fails to deliver the career they were promised.
→ Khi các chính phủ mở rộng suất đại học nhanh hơn nhiều so với khả năng hấp thụ của thị trường việc làm, kết quả là chất lên người trẻ những khoản vay sinh viên nặng nề. Nhiều em cũng rời trường với một tấm bằng không mang lại sự nghiệp mà các em đã được hứa hẹn.
#07 · General
benefit society as a whole, not just the individual
→ có lợi cho toàn xã hội, không chỉ cá nhân
30/09/2022 — Studies show that many criminals have a low level of education. For this reason, people believe that the best way to reduce crime is to educate people in prison so they can get a job when leaving prison. Do you agree or disagree?
E.g. Teaching prisoners basic literacy and vocational skills benefits society as a whole, not just the individual inmate. After all, a former offender who can find steady work is far less likely to return to crime.
→ Dạy phạm nhân khả năng đọc viết căn bản và kỹ năng nghề có lợi cho toàn xã hội, không chỉ riêng từng tù nhân. Dù sao đi nữa, một người từng phạm tội tìm được công việc ổn định ít có khả năng quay lại con đường phạm tội hơn nhiều.
#08 · General
provide equal access to / remove financial barriers
→ cung cấp tiếp cận bình đẳng / dỡ bỏ rào cản tài chính
22/12/2022 — The government should pay for the course fees for everyone who wants to study at university. To what extent do you agree or disagree?
E.g. A state-funded tuition system provides equal access to higher education. It also removes the financial barriers that quietly deter talented students from poorer backgrounds long before they apply.
→ Một hệ thống học phí do nhà nước tài trợ cung cấp tiếp cận bình đẳng đến giáo dục đại học. Nó cũng dỡ bỏ những rào cản tài chính vốn âm thầm làm nản lòng những học sinh tài năng từ hoàn cảnh nghèo hơn từ rất lâu trước khi các em nộp đơn.
#09 · General
deprive disadvantaged students of the chance to
→ tước đoạt cơ hội của những sinh viên thiệt thòi
21/05/2020 — Some people believe that education is the key to tackling hunger worldwide while others feel that the answer is in food aid. Discuss both views and give your own opinion.
E.g. Relying on food aid alone tends to deprive disadvantaged children of the chance to escape poverty through their own work. By contrast, building a school in the same village leaves behind a lasting capacity that short-term shipments cannot match.
→ Chỉ dựa vào viện trợ thực phẩm có xu hướng tước đoạt cơ hội của những đứa trẻ thiệt thòi thoát nghèo bằng chính sức mình. Ngược lại, việc xây một ngôi trường ở cùng ngôi làng để lại một năng lực bền bỉ mà những đợt viện trợ ngắn hạn không thể sánh.
#10 · General
widen access to higher education
→ mở rộng tiếp cận giáo dục đại học
03/10/2023 — In many countries, more and more people are competing for a place to study in universities. Why does this happen? Do you think this is a positive or negative development?
E.g. Efforts to widen access to higher education have pushed enrolment to historic highs. However, the growing competition for places at top institutions suggests that expansion alone cannot guarantee fairer outcomes for students from disadvantaged homes.
→ Những nỗ lực mở rộng tiếp cận giáo dục đại học đã đẩy số lượng nhập học lên mức cao lịch sử. Tuy nhiên, sự cạnh tranh ngày càng gay gắt giành suất tại các trường hàng đầu cho thấy việc mở rộng đơn thuần không thể đảm bảo kết quả công bằng hơn cho sinh viên từ những gia đình thiệt thòi.
#11 · General
foster creativity alongside academic rigour
→ nuôi dưỡng sự sáng tạo song song với sự nghiêm ngặt học thuật
13/03/2023 — Some people think that parents should read stories to their children while others argue that is no longer necessary as we have modern technology such as television and films. Discuss both views.
E.g. Parents who read stories aloud to young children foster creativity alongside academic rigour. The back-and-forth of discussing a book builds both imagination and a careful ear for language. Television and films rarely demand this kind of attention.
→ Những bậc cha mẹ đọc truyện lớn tiếng cho con nhỏ nuôi dưỡng sự sáng tạo song song với sự nghiêm ngặt học thuật. Việc trao đổi qua lại khi bàn về một cuốn sách xây dựng cả trí tưởng tượng lẫn sự lắng nghe kỹ lưỡng với ngôn ngữ. Truyền hình và phim hiếm khi đòi hỏi kiểu chú ý đó.
#12 · General
specialisation vs breadth / depth vs range
→ chuyên sâu vs rộng / sâu vs đa dạng
15/12/2022 — Some people believe teenagers should focus on all subjects equally, whereas other people think that they should concentrate only those subjects that they find interesting. Discuss both views and provide your opinion.
E.g. The tension between specialisation and breadth sits at the heart of most curriculum debates. There is a strong case for leaving depth until university. Secondary schools should give teenagers the widest possible range of subjects to explore.
→ Sự căng thẳng giữa chuyên sâu và mở rộng nằm ở trung tâm của hầu hết các cuộc tranh luận về chương trình. Có lập luận vững chắc cho việc để chiều sâu đến bậc đại học. Trường trung học nên cho thanh thiếu niên tiếp cận phạm vi môn học rộng nhất có thể để khám phá.
#13 · General
art classes develop emotional intelligence and self-expression
→ các lớp nghệ thuật phát triển trí tuệ cảm xúc và khả năng tự biểu đạt
04/04/2023 — Art classes such as painting or drawing are important for children's development, so it should be compulsory in high school. Do you agree or disagree?
E.g. Art classes develop emotional intelligence and self-expression in ways no standardised test can capture. Cutting them from the timetable to free up hours for exam preparation gives up a lifelong skill for a short-term gain.
→ Các lớp nghệ thuật phát triển trí tuệ cảm xúc và khả năng tự biểu đạt theo cách không một bài thi chuẩn hoá nào có thể nắm bắt. Việc cắt chúng khỏi thời khoá biểu để dành giờ cho ôn thi là đánh đổi một kỹ năng suốt đời lấy một lợi ích ngắn hạn.
#14 · General
challenge gender stereotypes in subject choices
→ thách thức khuôn mẫu giới trong việc lựa chọn môn học
11/05/2025 — In schools and universities, girls tend to choose arts, while boys like science. What are the reasons for this trend and do you think this tendency should be changed? (Lặp lại 10/05/2025)
E.g. Schools must challenge gender stereotypes in subject choices from an early age. After all, the pattern of girls leaning towards arts and boys towards science rarely reflects real preference. It more often reflects signals picked up from parents, teachers and popular media.
→ Nhà trường phải thách thức khuôn mẫu giới trong việc lựa chọn môn học ngay từ sớm. Dù sao đi nữa, việc các em gái nghiêng về nghệ thuật và các em trai nghiêng về khoa học hiếm khi phản ánh sở thích thực sự. Nó thường phản ánh những tín hiệu tiếp nhận từ cha mẹ, giáo viên và truyền thông đại chúng.
#15 · General
smaller class sizes allow more individual attention
→ sĩ số lớp nhỏ hơn cho phép quan tâm cá nhân nhiều hơn
21/10/2023 — Many students find it harder to study when they are at university or college than when they are at school. Why is this? What can be done to solve the problem?
E.g. Many first-year undergraduates struggle in lecture halls of two or three hundred students. These rooms offer none of the individual attention that smaller class sizes at secondary school once provided. As a result, universities serious about retention must address this structural gap.
→ Nhiều sinh viên năm nhất gặp khó khăn trong các giảng đường với hai hay ba trăm sinh viên. Những phòng học đó không mang lại sự quan tâm cá nhân mà sĩ số lớp nhỏ hơn ở trung học từng cung cấp. Vì vậy, các trường đại học nghiêm túc về việc giữ chân sinh viên phải giải quyết khoảng cách mang tính cấu trúc này.
#16 · General
stream students by ability vs teach mixed-ability classes
→ phân luồng sinh viên theo năng lực vs dạy các lớp năng lực hỗn hợp
01/06/2025 — Some people think that schools should choose students according to their academic abilities, while others think it is better to have students of different abilities studying together. Discuss both views and state your own opinion. (Lặp lại 14/12/2025)
E.g. The choice to stream students by ability or teach mixed-ability classes carries real trade-offs. Streaming allows targeted teaching but risks stigmatising late developers. Mixed-ability groups build social skills, however, at the cost of slowing down the strongest learners.
→ Lựa chọn phân luồng sinh viên theo năng lực hay dạy các lớp năng lực hỗn hợp kéo theo những đánh đổi thật sự. Phân luồng cho phép dạy có định hướng nhưng có nguy cơ dán nhãn những em phát triển muộn. Các nhóm năng lực hỗn hợp lại xây dựng kỹ năng xã hội nhưng phải trả giá bằng việc làm chậm lại những người học giỏi nhất.
#17 · General
not all students have a natural aptitude for languages
→ không phải mọi sinh viên đều có năng khiếu tự nhiên với ngôn ngữ
09/10/2021 — Schools should not force children to learn a foreign language. To what extent do you agree or disagree?
E.g. Not all students have a natural aptitude for languages. However, forcing every child through the same foreign-language course misses something important. Basic exposure still builds cognitive flexibility even when fluency never arrives.
→ Không phải mọi học sinh đều có năng khiếu tự nhiên với ngôn ngữ. Tuy nhiên, việc ép mọi đứa trẻ đi qua cùng một khoá ngoại ngữ đã bỏ lỡ điều gì đó quan trọng. Sự tiếp xúc căn bản vẫn xây dựng khả năng linh hoạt nhận thức ngay cả khi sự lưu loát chẳng bao giờ đến.
#18 · General
cater to different learning styles and abilities
→ phục vụ các phong cách và năng lực học khác nhau
04/12/2021 — Some people think that schools should select students according to their academic abilities, while others believe that it is better to have students with different abilities studying together. Discuss both views and state your own opinion.
E.g. Schools that cater to different learning styles and abilities through differentiated tasks tend to produce stronger outcomes than rigid streaming. After all, a single classroom can stretch the confident students while patiently supporting those who learn more slowly.
→ Những trường phục vụ các phong cách và năng lực học khác nhau thông qua các nhiệm vụ phân hoá thường cho ra kết quả tốt hơn so với phân luồng cứng nhắc. Dù sao đi nữa, một lớp học có thể vừa mở rộng biên độ cho các em tự tin vừa kiên nhẫn hỗ trợ những em học chậm hơn.
#19 · General
both vocational and academic pathways are equally valid
→ cả con đường nghề và con đường học thuật đều có giá trị ngang nhau
02/02/2023 — While many people go to university for academic study, more people should be encouraged to do vocational training because there is a lack of qualified workers such as electricians and plumbers. Agree or disagree?
E.g. Both vocational and academic pathways are equally valid routes into adult life. However, many school systems still fail by treating the vocational route as a second-class option. They reserve it for students who supposedly cannot handle the demands of university study.
→ Cả con đường học nghề lẫn học thuật đều có giá trị ngang nhau như những lối vào đời sống trưởng thành. Tuy nhiên, nhiều hệ thống giáo dục vẫn thất bại khi coi con đường nghề như một lựa chọn hạng hai. Họ dành nó cho những em được cho là không kham nổi áp lực của việc học đại học.
#20 · General
bridge the gap between academic theory and workplace practice
→ thu hẹp khoảng cách giữa lý thuyết học thuật và thực hành nơi làm việc
09/09/2023 — Schools should focus on academic success and passing examinations. Skills such as cookery, dressmaking and woodwork should not be taught at school as it is better to learn these from family and friends. To what extent do you agree or disagree?
E.g. Practical subjects like cookery and woodwork bridge the gap between academic theory and workplace practice. They do this precisely because they demand a kind of hands-on judgement that no amount of textbook reading can develop.
→ Các môn thực hành như nấu ăn và thủ công thu hẹp khoảng cách giữa lý thuyết học thuật và thực hành nơi làm việc. Chúng làm được điều đó chính vì đòi hỏi kiểu phán đoán thực hành mà không lượng đọc sách giáo khoa nào có thể phát triển được.